待会儿我找人上来讲做题思路。”

“讲做题思路”这个比较狠，直接杜绝了学生们抄答案的机会，你抄人家答案可以，但让你说出为什么这一步这么想、这么做，这个总抄不来吧？

老何在班上四处溜达，看看这帮学生们到底几斤几两。

戴文强、夏青柠和聂炎三个人在教室里侧最后面的墙角，老何在这儿溜达时的心情莫名复杂。

聂炎不必多说，不是在睡觉就是在酝酿睡意。戴文强在苦思冥想到底是先证明两条线平行，然后证明两个面平行，但死活缺一个条件；还是说直接用列空间直角坐标轴。

只有夏青柠，她把原图画了下来，然后列了空间直角坐标轴，又连了几条线，然后就开始转笔了。

老何仔细的看了夏青柠连的那几条线，再配合着她列的坐标轴，不禁大吃一惊！

他也明白了夏青柠为什么看起来不那么像一个好学生了，因为她真的不是个好学生。

如果这道题的解题思路表现得是夏青柠正常的脑回路的话，那么这个学生是十分聪明的，十分擅长开拓新方法，思维非常活跃的！

但同理可得，擅长开拓新方法的学生，大部分都是嫌弃老师讲解的传统方法过于枯燥，不会陈规于老师所条列的规矩。

夏青柠自然算不上传统意义上的好学生。

老何敲了敲黑板：“都有谁做好了？”

班上只有零零星星的几个人做好，还是暑假的时候他们提前做过了的，要不然就课堂上的这么点时间，跟本不够！

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